【親子幸福拼圖】 吃苦當吃補
大約從Ivy三年級起，每學期的最後一個星期六，她會邀請三個好朋友到家裏，舉辦小小同學會。我會準備一些餅乾，自製茶點之類的點心讓她學習招待客人，練習當個稱職的小主人。孩子們聚在一起時心情都很hing，媽媽們也會準備不同的伴手禮讓她們順道拎過來，家裏客廳茶几上的零食最後匯聚成一座小山，伴手禮都是孩子們愛吃的食物，有漢堡店的水果蒟弱、芋頭蛋糕、芒果冰沙等等。
單純的稚子之心
我會把客廳完全空出來給她們使用，一個人坐在餐桌上看書或上網，不時注意孩子們的需要。孩子的心很單純、很容易滿足，有一回，我預先煮好了冬瓜茶，等孩子都來之後加上冰塊，淋上半杯鮮奶，一杯濃醇香的冬瓜鮮奶茶，意外引起了她們的大聲歡呼，直讚味道真好聞。
另一回，我邀她們一起做法國吐司，大夥將吐司切塊，沾上調和好的麵衣，置入加了奶油的平底鍋，煎好後，隨意淋上巧克力米或花生，孩子享受自己DIY的成果，玩得興緻高昂。用餐結束後，全體一塊收拾，有人提議玩躲貓貓，我們家的小三房其實不太容易有適合躲藏的地方，不論躲在哪裏，總是很快被人識破，有人躲在我的衣櫃裏，還有一個直接藏在我掛在牆上的圍裙後方，整個身體貼在牆上，臉上蓋著帽子，直接變身人體裝置藝術。
四個孩子的個性與氣質都不一樣，同學A、B比較活潑開朗，同學C話不多，總是安安靜靜坐在一旁，在一旁默默地湊熱鬧。有次在學校附近碰到同學C的媽媽，她很謝謝我每學期的主動邀約，因為C的個性安靜寡言，加上身體因素常常缺課，在高年級班上少有玩伴，是上帝的刻意安排，讓她與Ivy從國小一到四年級都分在同個班級，兩個人有相同的信仰生活，彼此個性互補成為好朋友。
同學C升上五年級換了導師後，出現就學適應不良的情形，不習慣新老師要求國語每一課都要背課文，第二天早自習要全部默寫出來，只要稍稍有錯還要重抄一遍；身體的疼痛不適，在C的外觀上並沒有明顯的症狀，因此被老師同學誤解為「故意不到學校上課」；在下課的休息片刻，她看到班上其他女同學在一起玩，想加入卻被排斥，只好一個人默默在旁邊跳繩，種種的環境變化都讓她一度陷入沮喪。
在主愛裏接納與陪伴
還好孩子有自己的調適方式，身體不適所缺的課，她透過臉書的訊息跟Ivy討論不懂的地方，加上媽媽的同理與陪伴，硬是在家補足了所有的功課與試卷。有次，C跟媽媽說：「因為常常要背課文，結果發現原來自己很會背東西，現在背社會覺得一點都不難了。」終於，在國小六年級畢業時，老師在孩子的評語欄上寫著：「主動負責、認真向學」，就像是一種遲來的肯定，如春風般撫慰了孩子與媽媽的心，兩年來個中的辛酸都釋懷了。
的確，學習的過程並不總是一帆風順，老師、同學、環境的因素都有可能讓人受傷，此時媽媽的包容接納，其他家庭的陪伴顯得格外重要。C如同一株小幼苗接受風雨的吹打，曾被急風吹得彎下腰的時候，她仍然努力打直腰桿，面對人生路途的風風雨雨，現在已經長成一棵堅實的小樹了。
羅馬書十三章八節說：「凡事都不可虧欠人，惟有彼此相愛要常以為虧欠，因為愛人的就完全了律法。」感謝上帝！使用我們家庭小小的付出，在不經意間成為別人的扶持與支援網路。彼得前書三章八節提到：「你們都要同心，彼此體恤，相愛如弟兄，存慈憐謙卑的心。」期待我們可以做得更多，體會愛，擁有愛，付出愛。
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