【雲彩見證】 寫出雲彩般的見證
車子蜿蜒行在小徑上；最後停在一座巨大城堡似的建築物前，我的心中漲滿了歡愉！不只是因為剛才一路上大夥兒的暢敘歡談，更是因為我們這羣文字新兵又要在這美麗的平疇綠野間相聚，共赴一場屬靈的盛筵！
文字新兵磨成老兵
二十多年來，我年年背負行囊參與這個文字事奉與寫作班的課程。當新兵磨成老兵時，我和其他四位「導師」，於二○二一年九月廿七至廿九日，及十月四至六日，六天十二小時，一起參與服事「神國資源文化中心」舉辦的第一次網上文字事奉培訓營，藉此培育另一批文字新兵。
我們使用二○一八年蘇文安牧師精心製作完成的影音視頻教材。每位導師於會前即為參加學員一一代禱，每堂課分別介紹課程後觀賞視頻，再藉分組討論時間與學員互動，解答相關問題、現場練習寫作，及交付回家作業。我們用蘇老師教導的文字人「內功」——「工人先於工作，作者重於作品，真誠勝於一切」，在第一天的課程中就一再地向新學員重複此「武功秘笈」。
用文字傳福音的推手
二○一二年，我向《台灣中信月刊》的聖誕特刊投稿，獲主編青睞，從此得到一個發表寫作的平台，至今已近十年。每個月都要寄交一篇文稿；或真實見證故事，或個人靈修心得。但無論如何，文章完稿前除了需要反覆自我修潤，使文意順暢、文字精美外，更需要力求簡潔。也因此，這次我得以在文字培訓課程中擔任：「如何寫見證」、「力求簡潔」，及「自我修潤」三門課的導師。
我在《台灣中信月刊》上操練寫作，更願在文字事奉的全景中，成為用文字傳福音的推手！從長期採訪整理見證的經歷，摸索出一些心得與大家分享，讓有心藉寫自己/他人的見證故事激勵人心，在文字工作上服事神、服事人的伙伴們，能一起攜手同心，傳揚福音。
隨時留意，記錄採訪
首先，個人見證分三大類：得救見證、生活見證和事奉見證。我喜歡採訪「生活見證」，雖是「清粥小菜」一碟，卻能看見神對每個人獨特的創造和帶領，從各種不同的信主經歷中，與見證者一同經歷與神有關的故事。
其次，還要配合幾項文字人必須追求的生活型態，包括每天攜帶靈感筆記，記錄所聽所看，每天勤跑、勤問採訪感人的生命見證。我養成在各個場合中留心聽身邊人們分享「生命故事」，每當受感於不同的人生故事時，除了當場簡單筆記要點，留下見證者的聯繫方式，供日後持續採訪，並經多次的往返討論、修正，直至文稿完成。期間不斷地取捨、成形，是文章生命的大功課。
多半，受訪者用口語述說生命故事時，因語句過於繁瑣或平淡，寫出來的字數又超過刊物需求太多，就得藉「力求簡潔」，讓文章具有文學濃度、讓畫面留白，為讀者留下想像空間，還要反覆「自我修潤」，讓文章更具可讀性、可知性、可親性，和可行性。
培養閱讀習慣
而每月至少讀一本好書，是文字人的根基。名作家彭歌先生說過：「要成為一個好作者，先要成為一個好讀者。」這句話對我影響甚深，從小學六年級開始就奉行不渝了。回想自己曾經整夜讀完一本《米蘭山莊》，不知東方之既白；晚自習時手捧《籃球情人夢》，猛抬頭，看見教室窗外查勤的爸爸，眼睛瞪得比銅鈴還大，害我晚上睡覺惡夢連連；媽媽因著我一整天在床上讀《紅樓夢》不吃不睡，氣得把書給燒了；上課偷看瓊瑤小說，被老師的粉筆頭打個正著，甚至某天快下班時，為了看完張愛玲的《半生緣》，忘記打卡，在辦公室待到晚上警衛巡查時，才如夢初醒，收拾東西回家。所以，我的外號「書呆子」，真是名不虛傳！
還曾選修過一堂閱讀課，老師說：「閱讀是一場野筵，好作品有不同的層面，可供讀者解讀，並且再創造。」的確，解讀經典作品，使我們一窺文學殿堂！老師要我們從閱讀中培養世界性的文學視野；他說不同的文化、不同的地域，在下筆時會有不同的觀點。他更提醒我們：文學作品反映宇宙及生活的實質，基督徒有屬靈的透視，豈不更能深切反映出這些實質！
讓生命見證成為活福音
我們每個人都走過不一樣的人生，都有自己寶貴的生命見證，都應該學習做一個有故事又會寫故事的人。徐志摩《再別康橋》中有幾句詩：「尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。」向青草更青處漫溯；我們除了寫自己的生命見證，還可以藉手中這支筆、這顆心，寫出周遭人的生命見證，寫出流露神真理、彰顯神榮耀的美好見證，在星輝斑斕裡放歌。
希伯來書十二章一至二節說：「我們既有這許多的見證人，如同雲彩圍著我們，就當放下各樣的重擔，脫去容易纏累我們的罪，存心忍耐，奔那擺在我們前頭的路程，仰望為我們信心創始成終的耶穌……。」讓我們拿起筆來，體悟寫生命見證時那種屬靈的經歷，並讓它成為用生命改變生命的「活」福音！
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