【中二並不病】 栽種者，澆灌著
我的母親年輕時嚮往學琴，卻沒有機會；後來，學習鋼琴便成為她在我身上最大的投資。小時候，我對彈琴說不上喜不喜歡，似乎有那麼一點成就感，但每天的練習多半是被迫為之，長久下來，難免生出厭煩與逃避的心，能偷懶就偷懶。
找到彈奏的樂趣
長大離家後，鋼琴不能帶著走，自然漸漸遺忘生疏。直到結婚，有了自己的家，才又買了琴，重新發掘自由彈奏的樂趣。
又過幾年，我成為兩個男孩的母親，教兒子彈鋼琴，好像是一件順理成章的事。只要人在家裡，我經常把琴蓋開著就是一天，走過、路過，每有空檔，總會坐下彈上一會兒。耳濡目染下，小小年紀的兒子，也開始試著把他熟悉的旋律在琴鍵上敲出來，並且表現出對彈琴的羨慕與渴望。
兄弟喜好不一樣
指導哥哥學琴一段時間以後，我合理地想像，等到兒子長大，應該會跟我一樣，參加教會的敬拜服事團隊，擔任司琴。我甚至想把這個「成功」的模式套用在弟弟身上，有時嘗試性地問他：「媽媽教你彈鋼琴好不好？」沒想到不足四歲的弟弟，卻讓我一腳踢到鐵板。
他不說不，而是來個轉移目標：「那個是我要學的。」一邊說，一邊兩手比劃出拉小提琴的動作來。
樂器學習不間斷
堅持是弟弟與生俱來的一個特質，在他準備上小學那年，我終於決定替他找老師，開始學習小提琴。而哥哥看見弟弟擁有自己專屬的樂器，心生羨慕，也對我提出學習管樂的要求。起初，我擔心他是一時跟風興起，不敢貿然投資，經過兩年的討論與等待，確定他的心意，才點頭答應。從那以後，我便按著孩子的選擇，不再固定教他彈鋼琴了。
時間忽忽而過，升上中學的兩兄弟，練習各自的樂器，是每周好幾天的日常。我因為小時候有過被催逼的經驗，實在沒辦法說服自己去嚴格要求、盯著小孩練習；再說，他們又不是音樂科班的學生，學習路上沒有遇過太大的壓力，也不曾立下什麼了不起的目標，所以，兩人的程度一直普普通通，只好在不曾間斷而已。
沒有設定目標
為了增加誘因，鼓勵他們自我提升，我替兩兄弟找到樂團，利用假日時間去參加團練。能夠認識同樣愛好音樂的青少年，一起練習、演出，令他們多出一個自我鞭策的理由，熱情不易消滅。
我當媽媽用心良苦，神卻更祝福我們。每當受困瓶頸時，總有出人意外的轉機，讓孩子碰到更好的人、更好的環境，學習的心態得以更上層樓。
有人對我說：「長這麼大，還能持續學習一項才藝，真是不容易！」也有人問我：「你打算讓他們學到什麼時候？」
對此，我沒有標準答案。我知道有一天孩子會停止學琴，到那時，希望音樂已經在他們的生命中深深扎根，即使到秋天枯乾，被冬季的冰雪掩埋，當春風吹拂時，也能重新開展新葉，再次茁壯起來。
在於掌管一切的神
哥林多前書三章六至七節說：「我栽種了，亞波羅澆灌了，惟有神叫他生長。可見栽種的，算不得什麼，澆灌的，也算不得什麼；只在那叫他生長的神。」常聽見一種說法：「如果當初我媽不逼我，可能我會……」，或是相反的：「如果當初我媽多逼我一點，可能我會……」。事實上，無論逼或不逼，都有成功和失敗的例子，人的意志與作為雖然重要，掌管一切的，終究不是我們。
詩篇一二七篇一節說：「若不是耶和華建造房屋，建造的人就枉然勞力；若不是耶和華看守城池，看守的人就枉然警醒。」孩子是神恩賜並託付給我們的產業，在教養的路上，時時尋求神的心意，學習成為一個與神同工的人，能讓我們肩上擔子更輕省，不至於枉然勞力，枉然警醒。
像農夫種植作物，是栽種者，也殷勤澆灌著，最後的收成，總還要看天意。作為父母，培養孩子學習、鍛鍊才藝，用心尚且如此，求神親自來幫助我們！信仰的路上，靈命如何向下扎根、向上結果，更在那叫他生長的神。
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