【中二並不病】 告訴你媽媽
老師要打電話給媽媽
剛放學回家的弟弟眼神呆愣，臉上表情有股說不出的彆扭。過了好一會兒，他才開口：
「媽媽，老師說要打電話給妳。」
「嗯？有什麼事嗎？」
「因為數學作業。我最近有幾次沒寫完，少寫了幾題。」
「少寫幾題？為什麼會少寫？」
「因為我沒上第八節，有時候放學要走了，負責抄聯絡簿的人還沒寫上頁碼。我以為老師會一次出一個章節，有兩次就寫太少，後面漏了幾題。」
「啊？怎麼以前都沒有這種問題呢？」
「我不知道！可能以前運氣好吧。」
「所以，」我忽然想到，「是誰要打電話給我？數學老師嗎？還是導師？」
「導師。數學老師跟他講，他就來問我怎麼回事。講到後來，老師說，那我可以告訴你媽媽嗎？我就趕快說好。」
「你還趕快說好喔？」聞言我不禁好笑。
「對啊，老師也笑了，哪有人這麼愛被告狀的。不過，這樣他就不會繼續念了啊。」
不願多說話的個性
弟弟性子樸實，做事認真，在學校一向表現良好。他對自己要求頗高，跟誰都能相處，是讓所有老師信任的模範學生。私底下的他其實很有個性，對事常有獨到見解，並且作為一個青少年，免不了有點自我中心愛抱怨，偶爾也會在心理上鬧鬧小叛逆。只不過運用文字、言語與人溝通，剛好是他這「社恐人」的天生弱項，有時為了不想開口、避免來回爭論，他寧可受點委屈，就是不願多說話。
比方這一次，數學老師難以接受向來乖順的他竟然不寫作業，大大發了一頓飆，而弟弟明明不是偷懶，在老師面前卻一句也不替自己辯解。
好在導師知道他的個性，也相信他會對媽媽吐露內心真話，因此後來我們電話聯繫時，很快便將事情釐清，沒有造成什麼不良後果。
好的溝通原則
與青少年溝通大不容易，凡過來人都知道。專家總是教我們要「傾聽」，但許多父母、師長往往習慣了「說」在前頭，等到此路不通的時候，才想起該去探究（或者抱怨）「孩子的心裡到底在想什麼？」可惜有些時機錯過不再，此刻再去追問，恐怕為時已晚，結果不是問不出來，就是引發爭執，各自抱回滿腹委屈。
在雅各書一章十九至二十節中，有段勸勉是這樣說的：「……但你們各人要快快地聽，慢慢地說，慢慢地動怒，因為人的怒氣並不成就神的義。」作為孩子的教導者與保護者，我們有責任示範良好的溝通原則：傾聽在先，說明在後，不讓情緒來掌控情勢。人在氣頭上總是沒好話，如果有必要，當討論失焦時，不妨暫停對話，彼此冷靜一下，無論如何要避免口出惡言，製造對立。
管教的權柄與界線
然而能做到這些，並不表示與青少年的溝通從此就能通暢無阻，教養高枕無憂。有時家長過度標榜「尊重」與「信任」，放下了管教的權柄，反而容易在許多事上大開後門，以致魔鬼乘虛而入。而嚐到「甜頭」的孩子自以為能夠輕易欺哄父母，自然也就愈來愈膽大妄為。
之前的畢業旅行，弟弟班上有位同學，在遊樂園裡被學校師長發現手上拿著含酒精飲料。由於在外違反校規，老師當即表示要通知家長，回到學校後將會給予記過處分。
當晚寢室裡，大家在地上圍坐一圈玩桌遊，只有那位同學獨自窩在角落，跟家人開啟群組通話，討論如何處理危機。他在電話中交代誤買飲料的經過，父母則表達完全的信任與支持，並且安慰他說，一定會代為向老師解釋說明。
然而事後弟弟告訴我們，那瓶飲料其實不是買錯了，是他一開始就帶在背包裡的，而且在車程中，他還向同學們誇耀了一番。
聽完弟弟的敘述，我一時無言。因為倘若實情果真如此，那孩子無論是否受到校規的懲處，都不能達到使他反省改過的目的。
以真理為根基的價值觀
身為父母應當警醒。我們要傾聽、要信任，更要幫助孩子以真理為根基，建立穩固的價值觀。在親子互相陪伴成長的路上，願以下這段經文，能夠成為我們共同的禱告：「……就是要你們的愛心在知識和各樣見識上多而又多， 使你們能分別是非，作誠實無過的人，直到基督的日子；並靠著耶穌基督結滿了仁義的果子，叫榮耀稱讚歸與神。」（腓立比書一章9-11節）
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