【中二並不病】 節制3C
打從疫情爆發以來，關在家的時間長了，許多家長都為孩子的視力擔憂。而近視加深的另一面，更令人困擾的，是3C使用時間的管理。這一代本來就被稱作網路的世代，3C成癮的案例屢見不鮮，如今有了線上教學這個正當理由，現實生活和虛擬世界愈發膠著在一起，難分難解。
因應變動所需
從前我打定主意，要等小孩上高中才給手機。沒想到哥哥就讀七年級時，便因參加數理資優班，課外活動有此需求，所以提前拿到了手。弟弟更進一步，六年級下學期時，由於疫情全面停課，為了不漏接學校訊息，也方便外出時使用掃碼實聯制，所以早早加入了手機族的行列。
當然他們的使用時間是有管制的，下載也有，這些都經過事前溝通，而且有現成的APP可以運用。直到哥哥會考以後，看著外頭三級警戒，誰也不能出門，我便不再約束他，開放給他自行管理。
新學期開始，兩兄弟都帶著手機到校。國中生有「養雞場」，一進班就得上繳，放學才能領回；高中生則自由許多，只要求每堂鐘響拿到教室前的「停機坪」上放著，下課隨意使用，還能連上學校的WiFi。
以前現在大不同
防疫仍然重於一切，他們的開學典禮是坐在各班教室看直播，社團只能透過影片宣傳來招生。由於隨時要為停課預備，新班級第一時間便在社群軟體建立起聯繫的網絡。新同學每人只露半張臉，認識一個人的過程，經常要從真實形象和網路身分同步展開。
弟弟的導師指定他做「資訊長」，負責管理各項教學設備。開學當天晚上，熄燈前，因為兩位同學同時私訊問他作業，弟才想起導師交代他創建班群。他沒有新同學的Line（而且小孩用Line的不多），只有少數幾人的FB，當下便把這小貓兩三隻拉成一個群組，然後傳訊：「幫忙把認識的加進來」，「我要先睡了」。
睡前他感慨萬分地對我說：「以前同學說到我都是：『他沒臉書！』『他沒唉居！』『他沒手機！』……現在，我竟然可以用網路做事了。」
學習使用不受控
比起國中生，高中生的網路生態當然更加多元。課堂上隨時需要查資料、掃碼加入線上教室，課後除了班群、社團，他們還給每一項任務創建工作群組，假日接著討論，不時相約連線開會。
有時我看著APP裡的使用時間統計，會有一股衝動，想要重新收回控制權，但最終並未採取行動，只是逮著機會就偷渡一點暗示或溝通。箴言廿五章廿八節說：「人不制伏自己的心，好像毀壞的城邑沒有牆垣。」畢竟禁止容易開放難，高中時期是到成年之前的最後過渡，我知道無論如何要讓孩子學會自我控制，而不是心不甘情不願地受制於人。
享受科技要節制
哥林多前書十章廿三節也說：「凡事都可行，但不都有益處。凡事都可行，但不都造就人。」智慧型手機和網際網路是新時代的利器，為人們增進生活的便利，打破許多時空限制。當全球陷入疫情風暴之際，若不藉著電腦與網路，我們就沒有在家上班、在家上課的可能，整個社會運作、經濟活動，都要面臨停擺。
感謝神，賜給人有發明的智慧。如今我們享受著科技所帶來的便利與彈性，也要隨時警醒，是否妥善運用這些工具，發揮正面的作用，同時，也在靈裡結出節制的果子。
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